- blad nr 21
- 1-12-2001
- auteur I. Westbroek
- Redactioneel
Museum Valentino
Museum Valentino exposeert het werk dat leerlingen in de naschoolse schilderlessen maken. Tijdens deze brede schoolactiviteit geeft een vakdocent van de Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam (SKVR) de kinderen les in de verschillende pasteltechnieken. De leerkrachten van de twee scholen vonden het zonde als de producten in kasten zouden verstoffen. Door ze in 'een museum' te hangen, moeten de schilderijen een blijvend voorbeeld vormen van verrassend talent dat met de juiste aanpak naar boven komt.
De naast elkaar gelegen basisscholen Valentijn en Lucas organiseren al sinds 1992 activiteiten, waarvoor de SKVR docenten levert. Het museum is een van de uitwerkingen van de onderwijskansenzone, waarvan de Rotterdamse deelgemeente Delfshaven een proefgebied is. Het doel hiervan is om de kwaliteit van de brede school te verbeteren en naschoolse activiteiten een vaste plek in de scholen te geven. Gestreefd wordt naar een doorgaande leerlijn van het lesprogramma naar de naschoolse activiteiten. De twee basisscholen kiezen in de schilderlessen daarom thema's die tijdens de taalles ook aan de orde komen. "Die lijn wordt doorgetrokken om zo dicht mogelijk bij de belevingswereld van kinderen te blijven", legt George Leuver uit. Hij is leerkracht en brede schoolcoördinator van basisschool de Valentijn. "De leerlingen zijn in de les al met een bepaald onderwerp bezig en gaan daar in hun vrije tijd mee door. De woorden die ze leren, beklijven beter wanneer zij er in de naschoolse activiteiten ook aan werken. Als tijdens de taallessen het thema 'dieren' wordt behandeld, maken de kinderen tijdens de schilderles fantasiebeesten."
Volgens hetzelfde principe wordt bij de behandeling van het thema 'kleding' stilgestaan bij verschillende soorten stof en de wijze van uitbeelding daarvan in een schilderwerk. Rond het thema 'techniek' tekenen de leerlingen met houtskool technische voorwerpen. Leuver: "Zij leren hoe je een hamer kunt schilderen en tegelijkertijd onthouden ze het woord 'hamer'. We merken dat kinderen trots zijn op hun werk en dat vertaalt zich in het enthousiasme waarmee ze de taalthema's doorlopen."
De leerkracht merkt dat sommige kinderen positief veranderen nadat zij een tijdje hebben meegedaan aan een activiteit die hen ligt. "Het is belangrijk om je te kunnen uiten op de manier die bij je past. De een kan goed voetballen of is muzikaal, de ander kan mooi schilderen. De kinderen stappen nu vrolijker de school binnen. Doordat ze beter op elkaar reageren, zijn er minder gedragsproblemen in de klas. Ze reageren gezelliger op elkaar, netter, normaler. Ze worden minder gauw boos, kunnen meer van elkaar accepteren. Zij voelen zich zekerder, doordat zij iets hebben ontdekt waar zij goed in zijn."
Picasso
Dit komt vooral in de schilderijen tot uitdrukking. De twee coördinatoren Brede School vonden de resultaten zo verbluffend, dat zij ze in bredere kring wilden tonen. Op de website 'Kunst en Kids' maakten zij de schilderijen wereldkundig. Daarnaast bestond behoefte aan een permanente expositie, waar iedereen de kunstwerken in het echt kan bewonderen. Zo ontstond het idee voor Museum Valentino. Van alle deelnemers wordt een schilderij geselecteerd. Medeleerlingen en leerkrachten kiezen uit drie gemaakte schilderijen per deelnemer het meest aansprekende. In een wisselende expositie hangen de kunstwerken nu in de gangen van de scholen Valentijn en Lucas. De expositie is zeer divers: van een portret in Picasso-stijl van een man met twee gezichten tot en met een angstig meisje tussen wolkenkrabbers in schreeuwende kleuren, genaamd 'Verdwaald in de stad'. Het lijkt de maakster hiervan Amina (Valentijn, groep 6), die samen met schoolgenoten een rondleiding geeft, doodeng om te verdwalen. "Maar', zegt zij, "dat meisje ben ik niet zelf. Het is zomaar een meisje."
Kubra (Valentijn, groep 4) vindt het leuk om dingen te fantaseren en met felle kleuren te tekenen. In haar fantasiebeest, met een olifantenkop, pauwenvleugels en leeuwenpoten, komt dit sterk tot uitdrukking. "Ik vond de lessen heel leuk. Ik wil het wel vaker doen."
De aanstaande overgang naar het vmbo houdt Yasmin (Valentijn, groep 8) erg bezig. Een schooltas en een grote Bosatlas vervullen een prominente rol in haar stilleven, getiteld 'Brugklas'. De brugklas lijkt haar leuk, maar ook een beetje eng. Ali (Valentijn, groep 7), die een fraaie weerspiegeling maakte van een molen en een zon in het water, bekent dat hij de schilderlessen niet zo leuk vond: "Je moest in pastel tekenen, maar ik schets liever met potlood. Pastel kan je niet meer uitgummen als je iets fout hebt gedaan."
Opvallend is dat de rondleiders niet uitsluitend oog hebben voor hun eigen werk. Met zichtbare bewondering bekijken zij een aantal werken van schoolgenoten. Een futuristisch stadsgezicht met de titel 'Techno' vindt veel bijval. "Mooi getekend, met kleuren die je kan mengen", vindt Jeremy (Valentijn, groep 5), "ook goed dat je de huizen op de achtergrond kleiner ziet."
Onder de talenten zitten kinderen achter wie ouders noch leerkrachten dit ooit hadden gezocht. Leerkracht Leuver: "Kinderen die voortdurend negatieve aandacht vroegen, omdat ze dat beter vonden dan helemaal geen aandacht, maken soms de mooiste schilderijen. De moeder van een van kinderen was stomverbaasd toen zij zag hoe mooi haar dochter kan schilderen. Dat deed ze thuis nooit. Altijd kreeg ze slechte berichten over cijfers en gedrag en nu zag ze ineens zoiets waanzinnig goeds."
Voor ouders is het een eye-opener om te merken waartoe hun kinderen in staat zijn. Daarom vindt Leuver het belangrijk hen bij de naschoolse activiteiten te betrekken: "Het museum is een heel goed middel. Zij zien wat hun kinderen doen en gaan het belangrijk vinden. Doordat ouders hun schilderijen in het museum kunnen bewonderen, voelen kinderen zich veel meer waard."
Meer informatie over Museum Valentino op de website www.valentijnschool.nl