- blad nr 7
- 7-4-2012
- auteur A. Moerman
- de Vereniging
Meer regie door ‘Slimmer Werken’
“Onze directeur kan straks functioneren als een kapitein op een schip. Vanaf zijn stoel zich hele dagen op de hoofdlijnen storten. De docenten nemen meer verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken”, zo vat Theo Zeinstra het initiatief zeer bondig samen.
De Onderwijs Pioniers Trofee werd vrijdagmiddag 23 maart uitgereikt door AOb-voorzitter Walter Dresscher. De jury koos uit tien genomineerden die dit jaar meedongen naar de eindoverwinning. De verkiezing is vooral bedoeld om ideeën voor het voetlicht te krijgen die leraren helpen bij het realiseren van hun eigen plannen op scholen. Hoe ze zelf de drijvende kracht kunnen zijn achter de vernieuwing.
De genomineerden kregen de afgelopen maanden allemaal geld en begeleiding bij het verder uitwerken en aanscherpen. Maar uiteindelijk kan er maar één de winnaar zijn. “We zijn onder de indruk van dit initiatief, dat laat zien dat leraren zelf het werk en de verschillende rollen in de school naar eigen inzicht organiseren”, sprak Dresscher bij de uitreiking.
Bruisend hart
“Het bruisende hart van onze school, zo zien we ons matrixmodel”, vertelt Zeinstra. Het model is de vrucht van een anderhalf jaar geleden op zijn school gestarte denktank Slimmer Werken. “We wilden actievere leerlingen en blijvend gemotiveerde docenten. Het een en het ander versterkt elkaar en zorgt er uiteindelijk voor dat het onderwijs op onze school nog beter wordt. Dat elke leerling op de juiste plek zit en docenten nog beter bezig zijn met hun vak.”
Waar het grofweg op neerkomt, is dat er op de school vakgroepen worden georganiseerd met volop bevoegdheden. Bijvoorbeeld de afdeling ict kan rechtstreeks in conclaaf met het cluster exact over aanpassingen van de software. Of: de meewerkende voorman van het cluster beslist over het al dan niet toekennen van een verzoek om bijscholing van een collega. “Die kortere lijnen dragen bij aan het wederzijdse begrip en zorgen voor meer invloed en plezier in het werk bij alle betrokkenen”, legt Zeinstra uit.
Stimuleren
Zeinstra en Fisser zijn natuurlijk helemaal blij met de trofee, maar ook het meedoen aan Onderwijs Pioniers was inspirerend. “We kwamen de afgelopen maanden dankzij de inzending met heel wat bevlogen onderwijstypes in aanraking: mensen die wat willen met het onderwijs. Het is fijn om te merken dat we in Hoogeveen op een goede koers zitten. Eigenlijk zou elke school aan deze competitie mee moeten doen. Nee, niet verplicht stellen. Dat zou indruisen tegen het idee dat leraren zelf verantwoordelijkheid moeten nemen.”
Hoe nu verder met het Hoogeveense model? Zeinstra en Fisser zijn druk met de ‘uitrol’ ervan op hun eigen school. Niet elke docent is meteen enthousiast, want de sociale controle in vakgroepen wordt groter. “Dat is de negatieve benadering. De meesten zien het als een goede manier om elkaar te stimuleren. Ons model maakt het bovendien mogelijk om met goed lesgeven in de hogere salarisschalen te komen zonder dat je verdwijnt naar een bureaustoel ergens hoog in de organisatie.”
Er staat een nieuwe ronde op het programma. Houd de website www.onderwijspioniers.nl in de gaten.