- blad nr 4
- 25-2-2012
- auteur J. van Aken
- Aan de telefoon
Zonder vrijwilligers lukt het extra oefenen niet
Om de werkdruk te verlagen zijn gepensioneerde vrijwilligers nodig in het onderwijs, betoogden twee adviseurs leeftijdsbeleid in Trouw. Adjunct-directeur Tini Dekker legt uit waarom basisschool de Stapvoorde in Almelo al zes senioren heeft rondlopen. Zij helpen bij het leesonderwijs.
Waarom zet u gepensioneerden in op school?
“Het mes snijdt aan twee kanten: bewoners van de seniorenflat in Almelo wilden graag actief bezig zijn en wat voor de wijk doen. En wij konden wel wat hulp gebruiken. Steeds meer ouders werken en hebben minder tijd om op school te helpen. We hebben nu zes vrijwilligers tussen de 60 en 79 jaar op school.”
Ze zijn vooral actief bij het leesonderwijs. Wat doen ze precies?
“We hebben een aantal kinderen met een speciale onderwijsbehoefte die extra aandacht nodig hebben. In een klas met 25 à 30 leerlingen kun je die als leerkracht niet geven. Leerkrachten geven de senioren instructie over wat er moet gebeuren. De vrijwilligers herhalen vooral wat er in de klas al aan leesonderwijs en woordenschatontwikkeling wordt gedaan.”
Is het geven van leesonderwijs geen overheidstaak, dus meer iets voor een leerkracht of remedial teacher dan een vrijwilliger?
“Het is misschien een overheidstaak, maar je moet als leerkracht wel tijd hebben om met kinderen met dyslexie extra leesuren te maken. We moeten soms tegen ouders zeggen: uw kind heeft een extra onderwijsbehoefte, maar wij komen er niet aan toe. Zonder vrijwilligers lukt extra oefenen niet. De basisinstructie is echt een onderwijstaak en de eindverantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht liggen. De remedial teacher zou hierin een taak kunnen hebben, mits we ruimte in de formatie zouden hebben. Gezien eerdere bezuinigingen en de bezuinigingen die nog gaan komen, hebben we daar geen ruimte voor. Dan zouden we 35 kinderen in een klas krijgen.”
Verlaagt de inzet van senioren de werkdruk van leerkrachten?
“Leerkrachten vinden het fijn dat ze via de vrijwilligers hun leerlingen toch kunnen bedienen met de leestijd die ze nodig hebben. Dat geeft rust en daardoor minder werkdruk. Voor kinderen levert het op dat ze individuele aandacht krijgen, die ze hard nodig hebben. We doen dit project nu een aantal jaren en je merkt dat kinderen die extra leestijd krijgen, betere resultaten halen. Het is ook goed voor de burgerschapsvorming van de leerlingen. Ze komen de vrijwilligers in de wijk tegen en dan roepen de kinderen: Die juf ken ik!” (