- blad nr 11
- 12-6-2010
- auteur L. Douma
- Redactioneel
Juf steekt meisjes aan met angst voor wiskunde
De Amerikaanse psychologen Sian Beilock, Elizabeth Gunderson en Gerardo Ramirez onderzochten angst voor wiskunde bij vrouwelijke basisschoolleraren en zochten naar een verband met het stereotiepe beeld dat mannen beter in wiskunde zijn dan vrouwen. In eerste instantie vonden de psychologen niets. Maar wat bleek? Wanneer leerlingen gedurende langere tijd les krijgen van een lerares die gestrest raakt van haar eigen wiskundelessen, wordt de kans groter dat meisjes het stereotype omarmen dat jongens beter zijn in wiskunde.
Erger nog, meisjes passen hun prestaties gaandeweg aan aan de verwachtingen die ze zelf hebben. Bij aanvang van groep 3 scoorden jongens en meisjes even goed op simpele rekentestjes. Aan het eind van het schooljaar presteerden de meeste meisjes slechter als ze les kregen van een juf met ‘wiskunde-angst’. Mensen met wiskunde-angst proberen niet alleen wiskunde te ontlopen, maar scoren ook slechter dan je aan de hand van hun capaciteiten zou vermoeden. De angst belemmert hen in het oproepen van hun kennis.
Training kan wiskunde-angst verminderen, stellen de onderzoekers. De lerarenopleidingen moeten meer aandacht besteden aan het aanleren van rekenvaardigheden en een positieve houding ten opzichte van wiskunde. De effectiviteit van het rekenonderwijs zal daardoor toenemen. Op basisscholen in de VS is 90 procent van de leerkrachten vrouw, in Nederland is dat ruim 75 procent.