- blad nr 15
- 3-10-2009
- auteur L. Douma
- Redactioneel
Leidsters voorschool hebben taalprobleem
De voorschool is bedoeld voor kinderen van tweeënhalf tot vier jaar. Kinderen leren er verschillende vaardigheden en worden voorbereid op het basisonderwijs. Het is de bedoeling dat de voorschool taalachterstanden aanpakt.
Vorig jaar wees het Amsterdamse stadsdeel Bos en Lommer op een taalachterstand bij voorschoolleidsters – in deze sector werken vrijwel alleen vrouwen. De stadsdelen vroegen aan bijzonder hoogleraar Nederlands als tweede taal Folkert Kuiken de kwestie te onderzoeken.
Daarop ontwikkelde Kuiken een taaltoets, die zowel een schriftelijk als een mondeling deel bevat. Bij het samenstellen van de toets baseerde de hoogleraar zich op Europese afspraken over taalniveaus.
Spreken
Inmiddels hebben vierhonderd van de zeshonderd leidsters de toets gemaakt, de rest volgt binnenkort. Het gaat zowel om allochtone als om autochtone leidsters. Hoewel allen gekwalificeerde mbo’ers zijn, is het met hun taalvaardigheden niet best gesteld. Spreken kunnen de Amsterdamse leidsters nog het beste: 86,6 procent haalde de door Kuiken opgestelde streefnorm. Bij schrijven was dit 59,8 procent. En slechts 57,1 procent van de leidsters kan goed genoeg lezen.
Omdat spreken op de voorschool het belangrijkst is, streeft Amsterdam ernaar dat volgend schooljaar alle leidsters op dit onderdeel op het vereiste niveau zitten. Daartoe krijgen zij aanvullende scholing.
Begin dit jaar concludeerden onderzoekers van het SCO-Kohnstamm Instituut al dat peuters in Oosterhout eerder slechter dan beter worden van de voor- en vroegschoolse educatie. Wanneer leidsters aanvullende cursussen volgden, had de voor- en vroegschoolse educatie wèl een positief effect op de peuters.