blad nr 15
3-10-2009
auteur L. Douma
Redactioneel

Eenmaal een slechte relatie…

Heb je een verstoorde relatie met je leerlingen, dan trek je die niet zomaar weer glad. Uit onderzoek van de Utrechtse promovendus Tom Mainhard blijkt dat de docent-klasrelatie gedurende een schooljaar erg stabiel is.

Tim Mainhard van de Universiteit Utrecht deed vier studies in schoolklassen in het voortgezet onderwijs, waarbij hij observeerde en leerlingen ondervroeg.
De promovendus stelt in zijn onderzoek dat de relatie tussen docent en klas belangrijk is voor de leerprestaties van leerlingen en hun plezier in het leren. In het voortgezet onderwijs blijkt dat de relatie tussen de leraar en de klas vrijwel direct bij de eerste kennismaking vast komt te liggen. Mainhard raadt docenten dan ook aan om vanaf het allereerste begin van een schooljaar te proberen een goede relatie met een klas op te bouwen.
Uit zijn onderzoek komt verder naar voren dat het voor een docent heel moeilijk is om aan een verstoorde relatie echt iets te veranderen. Wanneer de relatie echter goed is, hoeft een enkele slecht verlopen les niet te betekenen dat de rest van het schooljaar verloren is: de relatie wordt dan na verloop van een week meestal hersteld. De promovendus raadt af om in een klas frequent dwingend of straffend op te treden. Zulk gedrag verstoort de relatie met een klas meteen en helpt niet om de invloed van de docent in de klas te vergroten.