blad nr 6
28-3-2009
auteur L. Verheggen
Kleine column

Andere roosters

Een Hilversums schoolbestuur is met ouders in gesprek over andere schooltijden. Dat kan. Sinds twee jaar zijn scholen, in overleg met ouders en personeel, vrij in het vaststellen van de schooltijden. De toename van het aantal tweeverdieners zorgt ervoor dat je kunt denken aan andere roosters. Omdat ik het tijd vind die discussie te voeren, heb ik de uitnodiging aangenomen om met vertegenwoordigers van schoolbesturen, ouders en kinderopvanginstellingen verder te praten. Natuurlijk met twee belangrijke uitgangspunten: behalve ouders en werkgevers moeten ook leerlingen en leerkrachten van andere schooltijden profiteren.
Mijn bijdrage aan de discussie maakte de tongen los. Het onderwerp raakt mensen. Ik zie het zo: zo’n 'Hilversumse' lesdag van 8 tot 14 uur of van 9 tot 15 uur kàn een oplossing zijn om de dikwijls lange wachtlijsten in de kinderopvang weg te werken. De druk op de buitenschoolse opvang wordt gelijkmatiger over de week verdeeld. De ouders van de scholen waar deze discussie speelt, moeten zich nog uitspreken over hun behoefte hieraan. Invoering van zo’n continurooster is geen dwingend of dringend advies van onze kant, want draagvlak onder ouders en personeel is vanzelfsprekend cruciaal. Samen met de directie maken zíj de afweging.
Onduidelijk is welk rooster pedagogisch gezien het beste uitpakt, want de onderzoeken spreken elkaar tegen. Sommige onderzoekers stellen dat kinderen 's ochtends en aan het eind van de middag het beste leren, anderen beweren het tegenovergestelde.
Als een school een ander rooster invoert, moet er in ieder geval een oplossing bedacht worden voor de middagpauze van kinderen. Het is niet goed wanneer kinderen lang achter elkaar in één en dezelfde ruimte zitten. Ze moeten rustig en in een aparte ruimte kunnen lunchen en ontspannen. En: leerkrachten hebben natuurlijk ook recht op een pauze zonder kinderen.
Een voordeel van het openen van deze discussie is dat zij ook kan leiden tot creatieve oplossingen voor de tijd na school, bijvoorbeeld binnen het concept van de brede school. De uren die ‘vrijkomen’, kunnen benut worden voor allerlei andere activiteiten: muziek, sport, huiswerkbegeleiding en dergelijke.

Ik wil deze discussie voeren vanuit het perspectief van de kinderen en het personeel: het beste onderwijs dat bij de leerlingen past, maar dan ook onder de beste werkomstandigheden.