• blad nr 11
  • 2-6-2001
  • auteur . Overige 
  • Redactioneel

 

Sponsoring

In opdracht van het ministerie van Onderwijs hebben onderzoeksinstituten IVA en ITS een ict-onderwijspanel opgezet. Doel ervan is om het ministerie en de Tweede Kamer op een snelle manier antwoord te kunnen geven op vragen over ict en onderwijs. Daarnaast wordt gepeild hoe het onderwijsveld tegen sponsoring door het bedrijfsleven aankijkt.

Volgens Nico van Kessel (ITS) vindt bijna negentig procent van de panelleden dat de overheid geld beschikbaar moet stellen om de invoering van ict in het onderwijs goed te laten verlopen. ³Daarnaast wordt een hechte samenwerking tussen het ministerie en het bedrijfsleven op prijs gesteld. Zo¹n zeventig procent is van mening dat het bedrijfsleven geld moet storten in een fonds voor de ontwikkeling van software. Scholen moeten daarover gratis kunnen beschikken.² Het belangrijkste motief voor sponsoring moet het leveren van een bijdrage aan de economie op lange termijn zijn, vindt 85 procent van de panelleden. Zo¹n tien procent is tegen ondersteuning door het bedrijfsleven omdat de onafhankelijkheid van de scholen in gevaar zou kunnen komen. Duidelijk is wel dat de behoefte aan steun groter is dan de steun die nu ontvangen wordt.
Iedereen kan zich aanmelden voor het panel: schoolleiders, ict-coördinatoren, leraren, ouders, studenten en leerlingen. ³We hebben nu zo¹n 1000 aanmeldingen. De ouders vormen tot nu nog een kleine groep², aldus Van Kessel. Aanmelden voor het ict-panel is mogelijk via www.ict-onderwijspanel.nl

Dit bericht delen:

© 2026 Onderwijsblad. Alle rechten voorbehouden
Het auteursrecht op de artikelen in dit archief berust bij het Onderwijsblad, columnisten of freelance-medewerkers. Het citeren van delen van artikelen is toegestaan, mits met bronvermelding. Volledige overname, herplaatsing of opname in andere publicaties is slechts toegestaan na overleg met de hoofdredacteur via onderwijsblad@aob.nl Indien het gaat om artikelen van freelancers zal hiervoor een bedrag in rekening worden gebracht.