blad nr 8
19-4-2003
auteur . Lachesis
Column

Saai

Aan mijn voordeur hangt een plastic tas. Een tas van een kledingketen. Verrastas staat er op. In die tas zit de themamap van Martijn, een van mijn studenten. Het is inderdaad een verrassing. Ik had er niet meer op gerekend. Martijn heeft geen enkele moeite gedaan deze vertraging te verklaren. Hij heeft de tas aan de deurknop gehangen en dat is dat. Marije niet. Om negen uur 's avonds staat ze met rode wangen in het licht van de buitenlamp. Wegens persoonlijke problemen is deze map te laat, zegt ze vriendelijk terwijl ze me de map wat officieel overhandigt. Haar ogen smeken me om niet verder te vragen. Ik knik en pak de map aan.
Lucia is wel op tijd geweest met inleveren. Als ik haar map doorblader rolt er een briefje uit: 'Klein probleempje. Mijn bijlagen heb ik zaterdag bij mijn oppasadres in A. naast de computer laten liggen. Ik haal ze zo snel mogelijk op. Ik hoop dat het geen problemen oplevert. Groetjes.' Toch haalt dit het niet bij het briefje dat een collega van me ontving: 'Sorry dat ik weer te laat ben met het inleveren van mijn themamap. Ik was er zondag mee aan het werk toen mijn vriendin plotseling erg chagrijnig werd en de verkering uitmaakte. U begrijpt dat ik nogal in de war was. Het voordeel van deze gebeurtenis is wel dat ik in het vervolg meer tijd heb om aan de themalessen te werken.'
Het nakijken van de themamappen vergt een hoge opmerkzaamheid. Ik moet al mijn Miss Marple talent in de strijd gooien. Ha! Daar gaat opdracht 1C25 naadloos over in opdracht 1C27. Kijk, daar ontbreekt een reflectieonderdeel. Dit soort zaken verontrust mij niet noemenswaardig. Er is immers niets nieuws onder de zon. Ik was zelf als eerstejaarsstudent niet anders. Studenten vinden veel studieonderdelen saai. Het maken en samenstellen van themamappen valt voor hen in die categorie. Dat is een moderne opleiding een doorn in het oog. Zij hebben een ideaalbeeld voor ogen: de enthousiaste en voornamelijk intrinsiek gemotiveerde student. Om die reden houden zij tevredenheidsonderzoeken. Met de resultaten daarvan hopen zij nog betere en nog meer 'op maat toegesneden' producten te leveren die studenten nog enthousiaster, intrinsiek gemotiveerder en vooral competenter moeten maken. Dat rijmt niet met de geestesgesteldheid van de gemiddelde student. Die zal tot in lengte van dagen over veel onderdelen van een tevredenheidsonderzoek hardvochtig roepen: 'kan korter, staat ook al op intranet, meer afwisseling graag'. Het is lood om oud ijzer. Er bestaat geen ideaal onderwijsprogamma en de collegebanken zullen nimmer gevuld worden met louter gemotiveerde studenten. Ook als zij straks allemaal een diploma hebben en voor de klas staan, zullen zij regelmatig verzuchten dat sommige dingen van dit vak zo vreselijk saai zijn. Neem mij bijvoorbeeld... themamappen nakijken: dodelijk saai, overzichtslijsten voor het rapport samenstellen: ergerniswekkend vervelend, vergaderingen bijwonen: slaapverwekkend. Alleen met taartjes, chocola en visioenen over een leven na deze kwellingen houd ik mij op de been. Er bestaan namelijk ook geen louter intrinsiek gemotiveerde leerkrachten.