- blad nr 4
- 26-2-2000
- auteur R. Voorwinden
- Redactioneel
Functiedifferentiatie vergroot aanzien leraar
Secretaris H. Monasso van het sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt, een adviesclub van werkgevers en werknemers, is het met de minister eens. ³Als je meer soorten werknemers binnenhaalt, kunnen onderwijsgevenden doen waarvoor ze zijn opgeleid. Waarom zou je leraren bijvoorbeeld inzetten als systeembeheerder? Dat kun je ook door een mbo¹er laten doen. En cultureel werkers - mensen die sociaal vaardig zijn - zouden onder begeleiding van een ervaren docent een deel van de lessen kunnen geven. We kennen nu toch ook de leesmoeders en leesvaders? Een docent op de basisschool kan heel veel verantwoordelijkheid overdragen zonder de kwaliteit van het onderwijs aan te tasten.²
Goud waard
In het voortgezet onderwijs ziet Monasso nog veel meer mogelijkheden voor functiedifferentiatie. ³Het klassikale lesgeven is daar op de terugtocht, leerlingen moeten zelf leren om informatie te vinden. Dan is een goede bibliothecaris toch goud waard? Verder zou je anderstaligen kunnen inzetten bij het onderwijs in vreemde talen. Niet om grammatica te geven, maar wel voor de spreekvaardigheid.²
Monasso is niet bang dat functiedifferentiatie het beroep van leraar uitholt of schadelijk is voor het toch al niet bijster goede imago van het vak. ³Door functiedifferentiatie maak je van een leraar een professional die een team van anderen aanstuurt: informatici, onderwijsassistenten of bibliothecarissen. Zo¹n persoon heeft juist aanzien.²
AOb-bestuurder Ton Rolvink wil de brede functie van leraar niet ter discussie stellen. ³Ik ben niet tegen extra ondersteunend personeel in de scholen, maar er moeten in een school straks geen verschillende soorten functies ontstaan als onderwijsontwikkelaar, lesboer, nakijker, enzovoort. Want het ontwikkelen van onderwijs is ontzettend belangrijk voor de ontwikkeling van het beroep van leraar. En een onderwijsassistent zou misschien wel kunnen nakijken, maar een analyse van de fouten zal toch echt door een leraar gemaakt moeten worden.²