- blad nr 8
- 1-9-2019
- auteur . Overige
- Redactioneel
Vakdocent brengt diepgang op basisschool
Hermen Blok, vmbo-docent maatschappijleer, zag het lerarentekort en de werkdruk op de basisscholen. Hij zag ook het overschot aan docenten geschiedenis en maatschappijleer en hun roep om meer uitdaging in het werk. Dat bracht hem op het idee voor het povo-project: zet vakdocenten van de middelbare school in op de basisschool.
Na een korte pilot twee jaar geleden, zijn aan het begin van vorig schooljaar vijf vakdocenten gestart met lesgeven aan bovenbouwklassen op basisscholen van de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs. En hun aantal groeit. Intussen zijn er al acht docenten aan het werk op verschillende basisscholen, gedetacheerd vanuit de Rotterdamse middelbare scholenstichting LMC. Ze geven vakken als Engels, Nederlands, kunst, Duits en wiskunde.
“Ik wil het werk van vakdocenten uitdagender maken en leerkrachten op de basisschool meer rust geven om bijvoorbeeld toetsen na te kijken of lessen voor te bereiden”, zegt Blok. “Door de lessen van vakdocenten kun je daarnaast een vakinhoudelijke kwaliteitsslag maken. Basis- en voortgezet onderwijs zijn nog zulke gescheiden werelden. En de overgang is voor kinderen heel groot. Meer kennis van elkaar kan dat proces soepeler maken.”
Quiet please
Op de Tarcisiusschool in Rotterdam hebben de twee groepen 8 deze dinsdag een volle ochtend. Vmbo-docent Marlies van Sluijs geeft begrijpend lezen en Engels. De groepen hebben presentaties in het Engels voorbereid. Elk groepje vertelt iets over een land uit Zuid-Amerika.
Vier kinderen uit groep 8b staan klaar voor hun presentatie. “Shht, quiet please”, maant Van Sluijs de klas tot stilte. “Yes, you can start now.” Het groepje steekt van wal. “Our presentation is about Brasil. We will tell you something about the culture, sports, music, famous people and landscape.”
De leerlingen laten foto’s zien van het landschap, beroemde mensen en de populairste culturele uitstapjes. Na afloop mag de klas vragen stellen. In het Engels, uiteraard.
“You did a great job”, complimenteert Van Sluijs het groepje. En na de andere presentaties is er nog tijd voor een spelletje. “We will end the project about South America with a quiz.”
Leerkrachten Liselotte Mani (groep 8b) en Roy de Vriend (groep 8a) zaten tijdens de lessen Engels achterin de klas. Bij begrijpend lezen, eerder die ochtend, gaven ze beiden les aan groepjes die extra aandacht nodig hadden. Mani: “Dat is zo fijn aan de hulp van Marlies. Door haar uren hier, kunnen wij ons richten op zwakkere kinderen of juist op de plus-groepen.”
“Ja, of wat regelzaken oppakken”, vult De Vriend aan. Ze zijn blij dat hun school investeert in de vier uren per week die Van Sluijs wordt ingehuurd. “Sinds januari werkt Marlies bij ons en je merkt nu al dat we beter kunnen differentiëren, doordat we de lessen kunnen opsplitsen”, zegt De Vriend. “Dat is echt een enorme winst. Ook is het mooi te zien hoe vol passie zij haar lessen geeft. De leerlingen leren veel van haar.”
Pubers
Marlies van Sluijs geniet van haar uren op de Tarcisiusschool. Het lesgeven op de basisschool is haar niet vreemd, in tegenstelling tot de andere vakdocenten van het povo-project. Ze werkte tot twee jaar geleden op een basisschool. “Ik stond bijna tien jaar in de bovenbouw voor de klas. Ik heb verschillende opleidingen gedaan en had me ontwikkeld tot taalcoördinator. Ik had het maximale op school bereikt. Terwijl uitdagingen aangaan en mezelf ontwikkelen echt bij me horen. Ik besloot dat het tijd was om wat anders te gaan doen en werk nu als docent Engels en Nederlands op het vmbo. Nu nog zonder papiertje, maar na de zomer start ik met mijn lesbevoegdheid Nederlands.”
Vakinhoudelijk vindt Van Sluijs het lesgeven op het vmbo interessant. “Het geeft meer verdieping en de pubers zijn lekker uitdagend om mee te werken.”
Toch miste ze het basisonderwijs. “Ik ontdekte dat ik niet voor niets ooit voor de pabo heb gekozen. Het werken met de groepen op de basisschool past ook echt bij me. Ik zat in dubio, want wat wilde ik eigenlijk? Ik had de verdieping en uitdaging die ik zo nodig had, maar miste ‘mijn’ kinderen.”
Toen Hermen Blok haar vroeg of ze wilde meedoen aan het povo-project, viel alles op z’n plek. Van Sluijs: “Ik verdiep me in een vak, geef mooie en uitdagende lessen op het vmbo, neem mijn kennis van het basisonderwijs ook mee binnen het team en ik geef leerlingen op de basisschool vaklessen. Ik heb nu de combinatie waar ik erg blij van word.”
“Met povo willen we een echte verandering in gang zetten”, zegt initiator Blok. “Natuurlijk, de werkdruk verlagen is belangrijk. Daar dragen we ook zeker aan bij. Maar het gaat ook om de kennisuitwisseling, het dichten van de kloof tussen primair en voortgezet onderwijs. We zien kwaliteitsverbetering van het onderwijs door de vakinhoudelijke lessen van vmbo-docenten. Het vak wordt uitdagender: voor basisschoolleerkrachten, die meer ruimte krijgen om zich te ontwikkelen en voor vakdocenten, die hun passie voor het vak op jonge kinderen kunnen overbrengen. Al is het lesgeven aan jongere kinderen natuurlijk niet voor alle vakdocenten geschikt.”
Een delegatie van het ministerie van Onderwijs kwam op bezoek om zich te laten bijpraten en Blok krijgt veel reacties van geïnteresseerde scholen. “Ik kan niet wachten tot we dit project ook buiten Rotterdam gaan uitrollen”, zegt hij. “Wat mij betreft maken we nu een start met een heel nieuwe visie op onderwijs, waar ruimte is voor kruisbestuiving en uitdaging.”