• blad nr 7
  • 4-4-2015
  • auteur M. van Nieuwstadt 
  • Redactioneel

 

Game in voorlees-app vermindert begrip

Interactieve elementen in prentenboeken op de tablet leiden af van het verhaal, waardoor kinderen er minder van begrijpen. Multimedia-effecten, zoals bewegende plaatjes, muziek en geluidseffecten hebben juist een positief effect op het verhaalbegrip. Vooral taalzwakke kinderen hebben daar voordeel van.
Dat concluderen hoogleraar Adriana Bus (Universiteit van Leiden) en haar collega’s uit een inventarisatie van 43 eerdere studies in het wetenschappelijk tijdschrift Review of Educational Research.
Bus inventariseerde voorlees-apps, maar ook studies waarin vanaf de jaren tachtig het effect is onderzocht van de combinatie van een (voorlees)verhaal met plaatjes of een filmpje. Multimedia-effecten, zoals animatie, muziek en geluid, hadden gemiddeld een vrij sterk positief effect op het begrip. De interactieve elementen, zoals spelletjes of speciale effecten verlaagden de duidelijkheid voor de kinderen.

Dit bericht delen:

© 2026 Onderwijsblad. Alle rechten voorbehouden
Het auteursrecht op de artikelen in dit archief berust bij het Onderwijsblad, columnisten of freelance-medewerkers. Het citeren van delen van artikelen is toegestaan, mits met bronvermelding. Volledige overname, herplaatsing of opname in andere publicaties is slechts toegestaan na overleg met de hoofdredacteur via onderwijsblad@aob.nl Indien het gaat om artikelen van freelancers zal hiervoor een bedrag in rekening worden gebracht.