- blad nr 16
- 25-10-2014
- auteur D. van 't Erve
- Idee
Meer rendement uit de mentorles
Docent Liesbeth Breek (54) liep al heel lang met het idee rond dat de mentorlessen beter konden. “De les is altijd afhankelijk van de mentor die hem geeft. Als alle leerlingen hetzelfde pakket krijgen aangeboden, kunnen we veel meer rendement behalen.”
En dat pakket zou volgens Breek meer moeten bevatten dan alleen loopbaanoriëntatie en studievaardigheden. Ze raakte daarvan overtuigd door het boek How children succeed van Paul Tough en het promotieonderzoek Brain lessons van Sanne Dekker. Daaruit blijkt dat niet alleen het IQ, maar vooral doorzettingsvermogen, de juiste ‘mindset’ en kennis over het brein bepalend zijn voor studiesucces. Toen zowel de afdelingsleider als de rector en de mentoren enthousiast reageerden, stond het licht op groen voor de nieuwe opzet in klas 3 havo/vwo. “In dat jaar kiezen leerlingen hun profiel en gaan ze letterlijk op weg naar de top van hun opleiding. Het is belangrijk dat ze dan over de juiste technieken hiervoor beschikken”, verklaart Breek. Elke mentor specialiseert zich nu in een onderwerp, zoals geheugentechnieken, breinkennis of karakter. Naast de reguliere les aan hun eigen mentorklas, geven zij twee keer per jaar een gastles over dit onderwerp aan alle derde klassen. De mentorlessen vinden op hetzelfde uur plaats, zodat de mentoren kunnen rouleren. Docent Breek is vliegende keep, zodat ze kan inspringen als er een mentor afwezig is.
Actief
De eerste serie gastlessen is net geweest. Breek: “Ik ben tevreden. Leerlingen zijn actief bezig en mentoren zijn ook positief. Een collega is verwoed schaker en heeft als expertise geheugentechnieken gekozen en een ander heeft een tool ontwikkeld die een leerling inzicht geeft in cijfers. Het is toch fantastisch dat ze hun kennis nu kunnen delen met alle leerlingen. Doordat we onze kennis ook onderling uitwisselen, snijdt het mes aan twee kanten. Niet alleen de leerlingen worden sterker, maar ook het team leert van elkaar. Bovendien voelt het hele team zich betrokken bij het studieresultaat van alle derdeklassers.”
Het plan leverde haar een innovatiebeurs op van de Onderwijs Pioniers, wat het makkelijker maakt haar project uit te werken. “Maar als het rooster dit toelaat, kan elke school dit invoeren”, vertelt ze. “En ik hoop van harte dat scholen dit doen, omdat het bijdraagt aan het schoolsucces van elke leerling.”
{noot}
Mail voor meer informatie naar l.breek@pcc.nu