- blad nr 4
- 22-2-2014
- auteur D. van 't Erve
- Doen!
Doen!
Vrolijke hulpmiddelen
‘Juf, mag ik dat ook gebruiken?’ Het is een vraag die Patricia Altheer (56) vaker hoort over het materiaal dat ze ontwikkelt voor kinderen met dyslexie en dyscalculie. Vrolijk en kleurrijk zijn haar materialen dan ook, zoals een rekenkaart met grote getallenlijn, het woordkaartenspel of de klok om te leren klokkijken. Maar aantrekkelijkheid is niet de enige reden waarom ze veel kleur gebruikt. “Kleur spreekt een ander deel van de hersenen aan, waardoor bijvoorbeeld het automatiseren van sommen opeens wel lukt”, vertelt Altheer. Eenvoud en harmonie zijn andere kenmerken van haar werk. “De materialen die op de markt komen, worden steeds mooier, maar ook drukker. Dat is jammer, want daarmee verliezen leerlingen het overzicht.”
Speelse wijze
Tijdens de masteropleiding remediëren ontwikkelde ze hulpmiddelen die ze in haar werk als remedial teacher steeds verder verbeterde. Het materiaal is inzetbaar naast elke leermethode en elke leerkracht kan ermee werken. Altheer: “Het zijn tijdelijke hulpmiddelen die, als ze op tijd worden ingezet, faalangst kunnen voorkomen. Met mijn woordkaarten leert een kind op speelse wijze lezen. Op een gegeven moment kan het zelfs winnen van goede lezers. Het plezier in lezen komt terug, daar word ik echt blij van.”
Betaalbaar
Collega’s zijn enthousiast en een aantal scholen maakt al gebruik van haar hulpmaterialen, maar ze hoopt dat dat er veel meer worden. Op haar site is het materiaal dan ook veelal gratis of tegen kostprijs te verkrijgen. Ze ontwikkelt en produceert de materialen zelf, waar veel tijd in gaat zitten. “Ik bruis van ideeën, op dit moment ben ik bezig met boekjes waarin leerlingen moeilijke letters leren onderscheiden. Eigenlijk hoop ik op een uitgever die de producten op de markt wil brengen, maar het moet wel betaalbaar blijven. Ik zou het fantastisch vinden om veel meer kinderen te kunnen helpen.”
www.kleur-rijk-leren.nl
foto: Jan Anninga
>LEZEN {1 cover}
Cijfers geven werkt niet
Leerlingen kijken vaak alleen naar het cijfer dat ze scoren en niet naar wat ze de volgende keer beter kunnen doen. Hoogleraar onderwijskunde Dylan Wiliam vindt dat het anders moet. Volgens hem gaan leerlingen beter presteren als ze zelf doelen stellen en vervolgens hun eigen werk beoordelen. ‘Formatieve evaluatie’ heet de methode voor zowel basis- als voortgezet onderwijs die Wiliam beschrijft in het boek ‘Cijfers geven werkt niet’. Het boek bevat tips waarmee een leraar continu kan controleren of leerlingen nog op de juiste weg zitten. Ook het stellen van goede vragen en het geven van feedback komen aan de orde.
Ten Brink Uitgevers/Didactief | ISBN 9789.0778.662.52 | €14,95
>POSTER {+ plaatje poster}
Altijd een compliment
‘Wat doe je dat mooi’, ‘Wat kun jij goed luisteren’ en ‘Wat heb jij een mooie lach’. Met de poster ‘101 manieren om een kind te prijzen’, zit je nooit verlegen om een compliment. De poster is bedacht door Elisabeth van Seventer-Timman, die zelf als leerkracht en directeur in Amsterdam werkte. Nu geeft ze trainingen op het gebied van zelfvertrouwen. Ze heeft verscheidene posters en kaarten ontwikkeld waarmee ze wil bijdragen aan een positieve sfeer en kinderen over zichzelf wil laten nadenken. De poster op A3-formaat kost €7,50.
www.jijbentuniek.com
>SOCIAL MEDIA
{+ plaatje visible tweet, of zelf een maken via www.visibletweets.com}
Twitter in de klas
Twitter kan op meerdere manieren worden ingezet in de klas:
• Een brainstorm houden met een hashtag en iedereen kan alle ideeën online volgen.
• Twitterverhaal/gedicht: leerlingen krijgen een opdracht om rondom een bepaald thema een verhaal of gedicht van precies 140 tekens te maken. U kunt ook gezamenlijk een Twitterverhaal maken: iedere leerling voert om de beurt een tekst in van 140 tekens en de volgende leerling sluit aan op het verhaal van zijn voorganger.
• Wie maakt het langste woord? Via Twitter geef je een onzinwoord, bijvoorbeeld 'wghamueplonetrs’. Welke leerling twittert het langste (bestaande) woord gevormd met deze letters?
• Woordenschat: twitter een moeilijk woord. Welke leerling twittert het eerst de juiste betekenis?
• Spelling: twitter een zin met een aantal spelfouten. Wie twittert het eerst de gecorrigeerde zin terug?
• Rekenen: twitter een rekensom. Wie rekent hem het eerst uit?
• Geschiedenis: schrijf een tweet namens een historisch persoon. Wat zou Martin Luther King getwitterd hebben na zijn I have a dream-toespraak in 1963?
• Raadpleeg een deskundige: een vraag over sterrenkunde of ruimtevaart? Twitter de vraag naar André Kuipers(@astro_andre) of een andere deskundige die misschien het antwoord weet.
Je kunt de tweets bovendien heel mooi weer laten geven met visibletweets.com. Steeds één tweet wordt getoond waarna via een animatie letters verdwijnen en weer worden opgebouwd om de volgende tweet weer te geven. De animatie en kleuren zijn in te stellen naar persoonlijke smaak.
Tips van Philippe Abbing, docent scheikunde, en Katja van Well, leerkracht speciaal basisonderwijs. Zij geven trainingen over social media, zie www.aobscholing.nl.
>MASTERCLASS
Grensoverschrijdend gedrag
Wat is grooming of een loverboy 2.0, wat zijn signalen om alert op te zijn en wat gebeurt er als je naar de politie stapt? Dat komt allemaal aan bod in deze masterclass over (online) seksueel grensoverschrijdend gedrag en mensenhandel. De Rotterdamse aanpak staat centraal tijdens deze middag voor professionals in het onderwijs en jeugdzorg. Prijs: €215,-
Donderdag 6 maart | Rotterdam | po/vo/mbo
www.leidscongresbureau.nl