blad nr 11
8-6-2013
auteur A. Jonkman
Column

Wisbook

Docenten zijn net leerlingen. De schoolleiding kan willen dat zij eenvormige studiewijzers in de ELO zetten, determinerende toetsen voor de havo/vwo-brugklassen maken en allerlei protocollen naleven. De overheid kan eisen dat docenten opbrengstgericht werken, differentiëren en bijscholen. Maar als ze het te druk hebben met andere dingen of ergens het nut niet van inzien, knikken ze weliswaar braaf, maar ze gaan het echt niet doen. En deze week ontdekte ik ook nog het Facebook voor wiskundedocenten. Dit jaar heb ik voor het eerst een eindexamenklas onder mijn hoede, 5-havo wiskunde A. Nadat de eindexamenkandidaten het examen hadden gemaakt, barstte er op het forum van de Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren een discussie los. Voor mijn collega’s niks nieuws, maar voor mij ging er een wereld open.

Marc vd G.
Bij 1 voor contactmomenten met de huisarts geven veel van mijn leerlingen een decimaal getal. Punt aftrek?
293 6
Henk V.
Bij 2 vraagt een aantal zich af wat voor contactmomenten er tussen de mannelijke patiënten en het groeiend aantal vrouwelijke huisartsen wordt bedoeld. 0 punten geven?
112 0
Tessa de K.
Ik heb een leerling die schrijft dat hij met de dobbelstenen van zijn oom twee keer zoveel kans maakt om dubbel te gooien als normaal. Bij vraag 6 geeft hij als antwoord dus 10/36. 1 punt vanwege de motivatie?

0 327
Bart S.
Welke verwachtingswaarde geeft hij dan bij 7? Die kun je misschien wel goed rekenen.

Tessa de K.
Zijn oom wint altijd, dus dat hoefde hij niet uit te rekenen, schreef hij.

Bart S.

Pieter de B.
Ik heb er eentje die bij 11 perfect laat zien dat iemand die op zijn 97ste verjaardag gedwongen wordt ontslagen voor zijn ontslagvergoeding beter af is met formule 1 dan met formule 2. Punt aftrek voor gebrek aan realiteitszin?
0 824

Marc vd G. Henk V. Tessa de K. Bart S.
Nee hoor, niet doen. Rekenkundig klopt zijn voorbeeld en of zijn realiteitszin echt zo gebrekkig is, moet de toekomst nog uitwijzen.

2963

Van ervaren collega’s hoor ik dat gesprekken met tweede correctoren weleens op zulke hevige ruzie uitlopen, dat Twitterbedreigingen en Facebookgevechten tussen leerlingen van rivaliserende scholen daarbij in het niet vallen. De deadline van deze column ligt ruim voor het contact met de tweede corrector van mijn klas. Ik wacht zijn telefoontje met spanning af.